Simce 2025 mostró una leve mejoría, pero preocupan malos resultados de Matemáticas
Los resultados del Simce 2025 presentados este viernes revelan una recuperación en los niveles de aprendizaje, alcanzando cifras similares a las registradas antes de la pandemia de COVID-19.
Esta evaluación, presentada por el ministro de Educación, Nicolás Cataldo, y el secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, Gino Cortez, destaca avances particularmente en el nivel de Segundo Medio, aunque persisten desafíos en áreas como Matemática y brechas de género.
Las buenas noticias del Simce 2025
La prueba Simce 2025 evaluó Matemática y Lectura en tres niveles clave: 4° básico, 8° básico e 2° medio.
En 4° Básico, los promedios se mantuvieron estables con 276 puntos en Lectura y 262 en Matemática, registrando una leve baja de solo 2 puntos respecto al año anterior, sin variaciones estadísticamente significativas.
Por su parte, 8° Básico fue medido por primera vez post-pandemia, y los resultados no muestran cambios relevantes en comparación con evaluaciones previas en Lectura y Matemática.
El mayor logro se observa en 2° Medio, donde los estudiantes alcanzaron 250 puntos en Lenguaje y 263 en Matemática. Estas cifras representan una trayectoria ascendente y una recuperación completa a los niveles pre pandemia, contrastando con las caídas observadas en años anteriores debido a los impactos de la crisis sanitaria.
Gino Cortez, secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, subrayó la importancia de estos avances al decir que “los resultados del Simce 2025 muestran que el sistema educativo ha logrado recuperar los niveles de aprendizaje previos a la pandemia, especialmente en II medio”. Además, destacó que por tercer año consecutivo, los resultados se entregan de manera anticipada al inicio del año escolar, lo que facilita decisiones pedagógicas oportunas en los establecimientos educativos.
Las malas noticias del Simce 2025
Sin embargo, no todo es positivo. Matemática continúa siendo un área de preocupación nacional en todos los niveles, requiriendo políticas públicas focalizadas para fortalecer las habilidades de los estudiantes.
En cuanto a las brechas de género, en 4° Básico se evidencia una diferencia de 15 puntos en Matemática a favor de los varones (269 versus 254 para las mujeres), y esta disparidad tiende a aumentar en ese nivel. En 2° Medio, aunque la brecha en Matemática se ha acortado levemente, aún persiste.
El informe revela que los establecimientos que implementan estrategias para reducir la ansiedad académica obtienen hasta 23 puntos más en Matemática en 4° Básico y 18 puntos adicionales en 2° Medio.
